Una madre de un alumno de un instituto de Arrecife se pregunta cómo puede ser que a estas alturas su hija, que está en primero de Bachillerato, no haya recibido ni una sola videoconferencia desde que se interrumpieron las clases.
"Hasta la fecha, toda la actividad diaria se limita a unos deberes de una sola asignatura", se queja la lectora. Para esta madre, "existen muchas otras posibilidades educativas como recomendar lecturas o visionados de material audiovisual, proponer trabajos de documentación, cualquier cosa mejor que fomentar que los niños se queden durmiendo, mientras se amplía la brecha educacional con otras comunidades".
"No parece normal que con un 91% de hogares con acceso a internet y con las instituciones dispuestas a ayudar al 9% restante, no se aproveche el potencial de las videoconferencias para continuar un nivel lectivo cercano al ordinario", añade.
Por último se pregunta "si en el caso de que se mantuviera la no presencialidad en el curso siguiente se mantendría esta tónica de interrupción de hecho de la etapa lectiva".
